Category: образование

promo veraprok february 11, 2015 16:53 1
Buy for 10 tokens
Промоблок свободен, так что если вы точно хотите написать что-то хорошее, а не какую-нить гадость - добро пожаловать.

Жизненно необходимые табуретки для голодного одинокого мужчины

Теоретически, школа должна готовить подростка к жизни.

Она и готовит: мальчиков, например, учат ваять табуретки.

Ну, вы понимаете? Это же такой навык, который нужен человеку каждый день. С утра проснулся - не попив-не поев, тут же сколотил табуретку. Какой там кофе, какой омлет, не говоря уж о борще и котлетах! Кушанья, они же прилетят через окно сами собой. Они сами без всякой посторонней помощи на плите изжарятся! Да и нужны-то они раз в году - все остальное время мужчина питается святым воздухом.

А вот новая табуретка нужна каждый день, верно? Поэтому будем учить клепать эти старомодные, уродливые табуретки. Ведь на каждой кухне они - такое украшение! Тем более, что пойти и купить в магазине современную симпатичную табуреточку - просто невозможно! Они там, как в советские годы - не продаются!

Издевательство какое-то.

Ну почему не оглянуться вокруг и не понять, что страна и время уже другие? Что умение делать табуретки своими руками никому не нужно, и хватит уже мучить мальчишек этой ерундой.

Вы еще поучите их соху своими руками делать.

А вот научить их готовить - было бы реально полезным делом. Ведь и уехать парень может учиться, где нет мамы-бабушки с домашним супчиком, а есть доширак с перспективой гастрита. И холостяком, возможно, пожить придется. Да и - САМОЕ ГЛАВНОЕ!
(Продолжение тут)
https://zen.yandex.ru/media/id/5d4289d0c31e4900ac717931/jiznenno-neobhodimye-taburetki-dlia-golodnogo-odinokogo-mujchiny-5d53e0f486c4a900acd9df3f

Школьный курс литературы: может, сделаем чуть жизнерадостнее, а?

Анна Каренина бросилась под поезд, Желков (из "Гранатового браслета") застрелился, Катерина из "Грозы утопилась", Бедная Лиза тоже, Джульетта закололась, Ромео отравился, Треплев тоже застрелился, в общем, весело.

Понимаете, подростку хочется жить, смеяться, мечтать о рассвете над морем и веселых путешествиях, о счастливом светлом будущем и прочих приятных вещах. Он по натуре жизнелюбив, и чтения ему хочется - веселого, жизнеутверждающего, как и его собственная детская душа.

А тут опять утопили бедную Муму... Правда, жалко.

Причем особенно это проявляется в младших классах, когда ребенок особенно впечатлителен и раним. В рассказе "Лев и собачка" лев разорвал вторую собачку на части, когда ее кинули ему в клетку в надежде немного утешить... И девочка плачет. Жалко вторую собачку, ее-то за что?! Толстому-то что: написал и живет себе дальше. А дети плачут из поколения в поколение...

Русская литература 19 века вообще ужасно депрессивна. Если герой в конце оставался жив и здоров - это вообще, кажется, за литературу не считалось. Поэтому героя бедного непременно полагалось как-то уконтрапупить, без этого автору просто рай не рай.
(Продолжение тут)
https://zen.yandex.ru/media/id/5d4289d0c31e4900ac717931/shkolnyi-kurs-literatury-mojet-sdelaem-chut-jizneradostnee-a-5d528e423f548700adc9ba2b

Социализация, как способ убить в ребенке талант, радость жизни и счастливое будущее

Великий генетик В.П. Эфроимсон написал как-то:

" «Я абсолютно убежден в том, что 98—99 % потенциальных талантов губят ясли, детские сады, школы с 40-а учениками в классе, и что это вредительство намеренное и целенаправленное. Помните, у Шекспира Юлий Цезарь говорит: “Вот у Кассия мрачный взгляд. Он слишком много думает. Такие люди опасны”. Понятно? "

Чего уж понятнее. Всегда замечала, что как в детском саду, так и в школе, лучше всего живется тупым, драчливым детям. Даже не потому лучше, что они могут избить слабенькую девочку или робкого "ботана", а те не рискнут дать сдачи.

Им лучше просто потому, что они вообще ни о чем не думают и не чувствуют. Они не тоскуют по дому, им не страшно в чужом месте, они не чувствуют себя сиротами, которых бросили и предали. Им хорошо. И это "мне везде хорошо" почему-то всегда сочетается с природной глупостью и природным бесчувствием. Не могу понять почему, но это факт.

Им не понять страдания нежного и робкого ребенка, для которого детский сад - это ад, даже если его не бьют. И когда кто-то из выросших и настрадавшихся в этом аду детей говорит, как ему было плохо, в ответ - недоумение: "Да чооооооооооо? Нормалек было, весело".
(Продолжение тут)
https://zen.yandex.ru/media/id/5d4289d0c31e4900ac717931/socializaciia-kak-sposob-ubit-v-rebenke-talant-radost-jizni-i-schastlivoe-buduscee-5d43ef3cf8ea6700acbac271

Как учителя доводят детей до суицида совершенно преднамеренно

Оказывается.
Министерство науки и образования в нашей стране запустили программу по распространению методичек по профилактике суицидов у подростков. Планируется создание позитивной атмосферы в стенах учебного заведения и дома.
Аплодирую стоя - действительно, впервые нашлись люди, которые не стали закрывать глаза на эту проблему и разводить ручонками, что мы-де не при чем, несчастная-де любовь...
В связи с этим у меня один вопрос.
Точнее, у меня их много, но вот один задать хочется.
Знаете неписанную методичку, как учителя доводят детей до суицида совершенно преднамеренно?

Read more...Collapse )И хочется мне спросить: а уголовную ответственность за такие делишки не ввести бы? Не ввести ли статью "Доведение до самоубийства НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО, причем ПЕДАГОГОМ, НАХОДЯЩИМСЯ ПРИ ИСПОЛНЕНИИ СВОИХ ОБЯЗАННОСТЕЙ" - отдельно от прочих? То есть, стать. "Доведение до самоубийства" разделить на 2 пункта:
1. касательно взрослого
2. касательно несовершеннолетнего. И по второму ужесточить наказание лет до 15, как за убийство с отягчающими...
Я думаю, просто все удивятся, как резко сократится число самоубийств среди школьников!

Из нашей школы, еще при совке, навсегда сбежали Педагоги и пришли… училки.

Мало кто нынче это помнит, но старая советская школа (времен еще дохрущевской реформы) имела 3 стадии. Первая - обязательное обучение до 4 лет (правописание, арифметика, грамматика). После этого – экзамены и - первый «отсев». Неспособные дети и примитивные хулиганы отправлялись в ремесленное училище. Второй этап - 7 класс, опять экзамены, после которых учиться дальше шли только те, кто показывал хорошие результаты и... у кого были деньги на дальнейшее образование, ибо последние ТРИ класса советской школы были.... платными. (Помнит ли кто об этом?)

После седьмого класса те, кто не показал блестящих результатов на экзаменах (или просто хотел побыстрее овладеть профессией) отправлялись в профессиональные училища и техникумы. В восьмых-десятых классах оставались только самые способные, и почти все они поступали в вузы. Такая система обеспечивала высокое качество абитуриентов. Такая система была экономичной. Зачем учить неспособных – это пустая трата человеческих и материальных ресурсов. Такая система была человечной: зачем унижать достоинство неспособных к обучению (ну, неспособен ребенок к высшей математике – зачем бить его двойками по самолюбию)? Такая система была разумной: зачем ставить педагога перед неразрешимой проблемой – кого учить вперед – двоечника или отличника?

А после грянула хрущевская реформа, которая, во-первых, сделала образование бесплатным, а во-вторых, всеобщим и обязательным - для всех. Для тех, кто мог учиться и для тех, кто не мог; для тех, кто хотел учиться и для тех, кто не хотел категорически… Всех согнали вместе в один класс и приказали всем быть… одинаковыми. И что вышло? А вот что.

Read more...Collapse )